小学低年级语文看图写话中的读写结合策略探析

权会莲

《文渊(高中版)》 2020年06期

乌鲁木齐市第四十一小学 新疆 乌鲁木齐 830000

语文教师需要关注到看图写话教学活动的开展价值,重视结合小学生的认知情况开展多样化的知识讲解,引导学生们在阅读过程中得到写作能力的培养.权会莲基于小学生体现出的学习能力与认知思维,语文教师应该改变陈旧的教学模式,重视结合班级学生的实际情况开展多样化的知识讲解,重视运用读写结合推动课堂教学活动的有序开展.所以本文分析语文教师读写结合运用到低年级小学生看图写话教学中的策略,希望给班级学生开展高水准的看图写话教学.

语文教师;看图写话;读写结合;小学生;学习能力