初中化学实验教学中低效行为的分析与对策

欧阳钱琴

《文渊(高中版)》 2020年05期

抚州市高新技术开发区金巢实验学校 江西 抚州 344000

化学教学是一门理论性和实践性都很强的学科,但是在实际的教学当中教师都是以化学的理论知识为主,因此学生只能靠教师的引导去想象和理解化学知识.根据调查,初中化学实验教学当中依然存在着学生学习潜能被忽略,实验学习能力比较弱的情况.基于此,本文首先简要分析产生低效行为的原因,随后从三个方面分析了改变低效行为的对策,以此来供相关人士交流参考.

初中;化学;实验教学;低效行为