小学数学课堂实现“深度学习”理念的策略分析

李苗

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省乐平市塔前镇中心小学

“深度学习”理念在新时代发展下逐渐受到了教师的重视，教师可以在小学数学课堂引入“深度学习”理念，逐渐提高学生在数学课堂的实效性，增强学生对数学知识的吸收、应用知识的能力、自主探究数学知识的意识以及最大程度上发挥评价的价值，进而培养学生在自主探究中不断提高数学能力，推动学生的全面发展。本文从运用、分析以及评价这三个方面，阐述了小学数学课堂如何实现“深度学习”理念。

小学数学；深度学习；日常教学