初中生物教学中问题情境的创设研究

李立双

《文渊(高中版)》 2020年04期

瑞金市万田初级中学

俗话说：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识”。问在学习中的作用不可忽视，教师要通过问题的方式去引发学生思考，实现高效率的生物课堂教学。为了达到更好的教学效果，教师在设计问题时要根据学科本身的特点来设置问题情境，激发学生学习兴趣，引发学生自主思考。因此，本文从激发学习兴趣、强化学习动力、调动学生积极性三个方面来阐述如何在初中生物课堂活用问题情境。

问题情境；课堂教学；初中生物；探究实践