高中历史导入教学实践

崔宏勇

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省上犹中学

新课改让所有科目的教学模式都产生了一系列变化，教师也逐渐重视教学导入环节，利用导入引导学生紧跟教学节奏，提升学生的学习效果。高中历史课堂亦是如此，教师巧妙设计导入环节，可以极大调动学生对课堂知识的探究欲，帮助学生更好的学习历史知识。本文从悬念导入、情境导入以及多媒体导入这三个方面，阐述了高中历史导入教学的有效策略。

新课改；高中历史；策略研究