生活化教学模式在培智学校小学生活语文教学中的应用研究

吴小慧

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省赣州市赣县区特殊教育学校 江西 赣州 341100

培智教育是特殊教育的一个支流，其教育对象智力障碍学生在生理、心理等方面都与普通学生存在较大差异，由于其自身存在的特殊性教师在实际展开教学时需结合学生自身特点，选择适合学生学习需求的教学方法。对于语文教学而言针对普通学生适用的教学模式并不一定能适用于特殊孩子，其认知水平、学习能力与想象力有限，理解能力与感知能力也会受到影响。《培智学校义务教育课程标准》明确提出，工具性、人文性、生活性相统一是生活语文课程的基本特点，因此生活化教学的合理应用能有效激发培智学生对生活语文学习的兴趣，通过联系实际生活学习语文知识，能有效提高培智生活语文教学质量

生活化教学；培智学校；生活语文；教学质量