核心素养下的高中数学分层教学策略分析

鞠丽杰

《文渊(高中版)》 2020年04期

吉林省大安市第一中学校

在高中数学的学习中，受学科抽象性、思维性的影响，导致部分学生学习起来比较吃力，不利于满足核心素养的育人要求，因此，教师需将分层教学充分融入高中数学教学中。本文从这个角度出发分析高中数学分层教学的策略，希望为广大教师提供参考。

核心素养；高中数学；分层教学；实施策略