在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践

王莹

《文渊(小学版)》 2020年03期

合肥市隆岗小学

艺术来自生活同时也高于生活，各种知识内容也来自生活，同时也高于生活，生活和数学知识内容之间有着非常密切的联系，小学阶段是培养学生优秀的数学思维最为主要的阶段，新课程标准改革背景当中，教师应该对于数学课堂教学提出更加高层次的数学教学要求，保证学生们在进行数学知识学习的过程中可以获得更加长远的未来发展。所以教师一定要注重让枯燥无聊的数学教学可以更加生动形象的展示出来，通过趣味性的数学课堂教学方式，提高学生们的数学知识应用水平，给学生们带来一个更加明确的数学知识学习目标，强化学生们的数学知识学习体验，构建一个更加高质量的小学数学教学课堂。

生活化；数学教学；教学策略；小学阶段