让小学语文的课后作业“活”起来

周琪

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省抚州市金溪县心湖小学

作业是带领学生去巩固课堂知识以及验证学生课堂知识理解效果的关键途径，教师也能够通过作业的形式去对学生的课堂学习情况进行了解进而达成对课堂的综合性调整。小学语文教师在教学中也应该要充分了解到课后作业设计的重要意义，结合小学生的发展进度让作业成为学生发展的基础，帮助学生进行更加优秀的学习与理解。因此，本文主要对小学语文课后作业的调整方法进行探讨。

小学语文；课后作业；设计方法