小学数学深度学习教学策略研究

李碧娟

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省南昌市进贤县南台乡中心学校

在教育领域，随着教育改革的不断推进，优化教学方式、提高学生学科核心素养及学生高阶思维能力被提上日程。深度学习作为改变学习方式，促成课堂转型的标识被广大教育工作者和学者推崇。然而，让小学数学深度学习从学术讨论落到实处、有效的促进学生数学核心素养及高阶思维能力的提升，需要教师从数学学科本质出发、从深度学习的产生机制出发，结合学情对教学目标进行合理的制定、对教学内容进行适度的取舍、对教学活动进行精心的设计、对学生学习进行有效的引导。

深度学习；小学数学；教学策略