感之以形，动之以情 ——探讨巧妙做好初中音乐教育的有效策略

刘昊

《文渊(中学版)》 2020年03期

河北省保定市徐水区东史端中学

在初中阶段开设音乐教学，必然有它的合理之处，尽管音乐学科并不是教学过程中的主干学科，但它却是陶冶学生情操，提升学生审美能力的重要平台，因此也应该引导学生对于音乐课程的学习给予更多重视。音乐是无形的，但是将它转化为有形活动的方式有很多，比如唱歌，弹奏等等，通过这种具象化的教学策略，帮助学生建立起对于学习音乐课程的兴趣。同时音乐课程还能够通过学生的思维想象来带给学生不一样的学科体验，进而实现在音乐教学中育人的目的。本文简要分析了如何做好初中音乐教育的有效策略，旨在以有形触动无形，不断优化音乐教学策略，提高教学效率。

初中音乐；情感教育；教学策略