摘 要：
小学数学是小学学科教育中的重要组成成分，对学生思维能力的培养有着巨大的作用，但是由于小学生的年龄较小，正处于活泼好动的阶段，导致他们在学习过程中难以安静下来，再加上小学生理解能力有限，部分数学知识对其而言难度较大，这挫伤了部分小学生的数学自信心，导致部分学生对数学学习产生恐惧心理，不敢参与到数学学习中，进而造成数学学困生的出现。新课程标准明确规定，要将传统的知识教育转化为现代化的素质教育，目的是要让每位学生都能得到全面发展。小学数学作为学生生涯中比较基础的一门重要课程，但其本身对小学生来说就比较抽象，因此，在小学生学习过程中就产生了许多问题，部分学生逐渐发展成为学困生。就小学数学学困生这一话题对象展开讨论，利用积极有效的策略来提高学困生的成绩。为了更好发挥小学数学的教育作用，帮助小学数学学困生的摆脱数学学习的困境，文章分析了小学数学学困生的产生的原因，并探讨了相关的转化策略，以期能为相关人士提供参考。
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