基于真实情景下数学深度学习的课堂教学研究

李倩

《文渊(中学版)》 2020年03期

新疆生产建设兵团第四师62团中学

初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从数学课堂的设计出发，立足于深度学习，分析深度学习的基本内涵和特征，并探讨这一理论在真实数学情境中的应用方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

初中数学；深度学习；情境创设；方法分析