遵循字理,探究识字教学策略

何丽丽

《文渊(高中版)》 2020年01期

广东梅县外国语学校 广东 梅州 514700

在低年级识字教学中,要科学、多样地运用识字方法提高学生识字水平.本文通过分析学生识字存在的认知问题,剖析了识字方法中的共性:一是遵循构字规律和认知规律;二是知其所以然;三是大量汉字一起学.在吃透方法的基础上,对低年级识字教学提出层层递进的三维策略,分别是:增大教师知识储备、建构识字教学框架和识字日常化、生活化.

识字;方法;规律;策略