“四巧”构建美术高效课堂 ——如何有效地促进学生自主探究能力的养成

陈向东

《文渊(小学版)》 2020年02期

广东省东莞市石碣序伦小学

古希腊普鲁塔戈曾说过“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”。本文通过笔者在美术教学中运用“四巧”构建美术高效课堂，尝试促进学生自主探究能力养成的一些有效途径、手段、策略和目的，从而在美术课堂上培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生自主探究、获取新知的能力，让学生的学习最终达到有效的、高效的学习！

构建；自主；探究；高效