摘 要：
听、说、读、写是学生语言学习的四大基本技能，其中“写作”尤为重要。.但是，就目前的小学英语写作教学情况来看，存在着学生写作兴趣不高、语言组织贫乏、文章零散且无逻辑、缺乏真情实感等问题。这些现象的存在，阻碍了小学生英语写作水平的提升。于是，如何改善英语写作教学现状成了众多一线英语学科教师共同关注的话题。基于主题意义指导下的小学英语写作教学创新，就可以很好地解决传统教学中遇到的诸多难题。让学生的文章写作建立在单元学习背景以及主题意义之上，可有效提升小学生的写作热情，带领小学生走出无米之炊的写作困境，是一次有益的尝试。
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