摘 要：
在小学体育课堂教学过程中，学生的学习动机是直接影响体育课堂教学质量的重要心理因素之一，是直接作用于体育学习的一种强大的内部助推动力。小学生体育学习动机并非自然产生，而是学生在体育学习过程中，由体育教师逐步指导培养发展而形成起来的。因此，小学体育教师要善于考察学生的学习动机探索学生学习动机的形成规律，善于在教育和教学过程中多渠道培养和激发学生的学习动机，这将直接有助于提高体育教学整体效益。因此，小学生只有产生较为强烈的体育学习动机，他才会以浓厚的学习兴致投入到体育学习中，积极地配合任课教师进行体育学习，才能有效提高小学体育教学质量。笔者结合自身的小学体育教学实践，从学习动机的概念、类型及重要作用进行分析，重点针对激发的策略进行研究，以期为小学体育教学质量的有效提升提供参考资料。
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