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杨毅
《文渊(小学版)》 2020年02期
江西省九江市柴桑区第二中学
新时代教育背景下,互动教学应运而生,互动教学更加注重教师与学生之间的沟通交流,通过有效的互动传递相关英语知识内容。在多元互动的课堂当中,学生能够发散思维,拥有浓厚的英语学习兴趣。高中英语课堂教学当中,教师不应当是课堂的主导者,应该是引导者,能够通过有效的语言与学习活动的引导,不断激发学生学习的积极性。互动教学法的有效应用,能够帮助师生交流与生生交流,实现英语知识的深入理解。学生才是自身生活学习发展的主体,课堂中应当建立平等民主的新型师生关系,注重学生的发展规律,转变传统灌输式单一化的教学模式。尊重学生的学习体验,通过问题互动、合作互动、情境互动等模式,带给学生全新的课堂学习体验。
高中英语;互动教学;积极作用;策略探究

语种:中文
CN:11-9274/G
ISSN:2096-6261
出版周期:月刊
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