“情景故事”识字案例分析 ——小学语文学科教学与德育有效融合探究

孟令

《文渊(小学版)》 2020年02期

安徽省亳州市蒙城县三义中心小学 233525

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，但教学过程中，若教师仍运用单一枯燥的方式开展教学，会在一定程度上削弱学生识字的积极性，而通过为学生创设情景以讲故事的方式开展识字教学，能有效激发学生的识字兴趣，提升学生识字的效果，还能让学生在故事中明白很多的道理，熏陶学生的情感，陶冶学生的情操，从而起到德育教育的效果。基于此，本文从三方面分析了小学语文“情景故事”识字教学与德育融合的路径，仅供同行参考借鉴。

小学语文；德育教学；融合路径