摘 要：
近年来，随着英语的教学方式与教学理念的不断改革，思维导图成为英语课堂中较为有效的教学模式。小学四年级作为小学阶段的关键时期，为保证学生在课堂教学活动中的学习效果可以得到相应的提升，教师应该在课堂教学中合理的利用思维导图进行英语教学，从而不仅有利于培养学生对英语知识的框架结构与逻辑思维，还有助于让学生在英语方面逐渐取得进步。而英语阅读则是学生在英语学科学习中的关键部分，词汇、阅读、写作密不可分，阅读的提升不仅有利于帮助学生积攒更多的单词，还有利于帮助学生不断提升写作水平。基于此，有必要研究思维导图在小学英语阅读教学中应用的有效策略[3]。
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