摘 要：
研究证明，6-13岁是儿童阅读能力发展和阅读习惯培养的关键时期，但农村留守儿童在这个阶段因为与父母长期分离，很难接受到父母的关爱和教育，故难以养成良好的阅读习惯，同时在基础阅读能力方面也表现出了不足，这对孩子们语言能力均衡发展和文化学习造成了一定的困扰，不利于其健康成长。在文化扶贫的背景下，为这一特殊的群体提供针对性的阅读服务是十分有必要的，这不仅可以将农村留守儿童阅读的内生动力激发出来，同时也可以培养他们的文化自觉和文化自信，使他们主动阅读、乐于阅读。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了文化扶贫视角下农村留守儿童阅读服务的问题，希望为该领域的工作人员提供参考与借鉴。
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