小学数学深度学习的教学策略分析

汪琴

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市临川区青泥镇中心小学

随着新课程改革的深入，新的素质教育的要求越来越高，课堂教学的质量问题也越来越受到人们的关注，但是，当前的小学数学课堂教学仍然面临着学生主观能动性不高、课堂开放性不强等问题，解决这些问题的关键还需改变以往的教学方式，引入新的学习理念。“深度学习”的概念在我国已引起了越来越多的学者的重视，并且越来越多地被应用于当今的课堂教学改革。本文在“深度学习”思想的基础上，从深度学习的角度分析了深度学习在课堂中的应用，分析了深度学习的设计过程、实施步骤，并就如何深化深度学习的策略进行了探讨。

深度学习；小学数学；课堂教学