小学语文先学后教的方法分析

吴任玉

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市金溪县心湖小学

基于新课程改革的背景下，教师应该对以往的教学观念进行转变，根据学生的学习需求来展开相应的教学，促使教学方法能够契合学生的认知能力，取得更为显著的教学成效。本文从“构建教学情境，引进教学导入；展开小组探究，提高教学效率；借助先学后教，引导学生探究”三个方面入手，阐述了教师如何将先学后教的教学理念引入到课堂中，促使学生的综合能力都能够得到显著提高。

小学语文；先学后教；教学策略