小学生计算错误的原因分析及应对策略

龚绿兰

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州高新技术产业开发区金巢实验学校

学生在小学数学课堂的主要学习内容是计算，判断学生计算能力的标准是学生的运算速度与运算的准确率，这也是学生终身发展的必须技能。而学生在运算过程中产生错误现象的原因有很多，如心理、对基础知识的掌握状况等，教师应该根据错误原因有针对性地分析应对策略，调动学生积极提高计算能力的兴趣，增强学生的计算能力，锻炼学生的数学思维。基于此，本文从计算错误的原因以及解决策略这两个方面入手进行研究。

小学计算教学；计算错误；成因分析；对策