构建历史高效课堂的策略概述

李佳

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市金溪县实验中学

高效课堂的构建意味着学生在教学活动中有了一定收获，是实现教书与育人的必要途径。由于历史教学涉及的知识较为繁杂，且有很多年代、历史人物，学生无法快速有效地进行记忆，所以产生了历史很难的想法，不愿意参与到历史教学中，对高效课堂的构建造成了制约。为解决这一问题，本文从学习方法、学习兴趣、课堂氛围三个方面入手，阐述了构建历史高效课堂的策略。

历史；高效课堂；构建策略