以生活化教学为导向的小学英语教学

方萍萍

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市东乡区荆公小学

英语教学的最大特点为工具性、人文性强，而在一些因素的影响下教师在英语教学中存在一言堂的现象，虽然这种教学方法可以实现知识教授，但是忽视了学生的主体地位，没有将英语教学的工具性及人文性体现出来，对教书育人相结合造成了不良影响。而生活化教学策略可做到生活化元素引入课堂，拉近学生与知识的距离，提升学生的学习效果。本文从情境教学、生活素材、生活细节三个方面入手，阐述了小学英语生活化教学的策略。

生活化教学策略；小学英语；课堂教学