基于开放式课堂的小学数学教学

朱芸

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市崇仁县中山实验小学

开放式课堂相对自由，但并不是说完全不管，而是做到收放有度，使学生在探索的过程中也可明确这是在学习而不是在玩乐，这就对教师提出了较高要求。为确保开放式课堂教学的顺利开展，本文以教学目标、教学环境、课堂评价三个方面入手，阐述了基于开放式课堂的小学数学教学。

开放式课堂；小学数学；课堂教学