动手操作，活化数学课堂 ——以小学数学教学为例

李彬

《文渊(中学版)》 2020年02期

大连市甘井子金家街第三小学 辽宁 大连 116033

新课程改革使得“动手操作”的教学方式为广大的教育界所熟悉，这种新的教学方式在初等教育中起到了很好的作用。“动手”的方法在很多老师的指导下已被普遍应用于数学课堂，并在教学中产生了明显的效果。为充分利用其自身的优点，激活数学教学，文章从“情景创造，主动操作”、“精心准备教学工具，实施教学活动”，“多样化教学方式，灵活运用”等层面来探索实践教学在小学数学教学中的作用。

小学数学；动手操作；情境创设