“互联网+”背景下高中地理课程混合式教学模式探索

闫梦琦

《文渊(高中版)》 2020年02期

山东省莱西市实验学校 山东 青岛 266600

现如今，越来越多的人关注学生的教育问题，因此，教师应该更加注重学生在课堂教学活动中学习效果的提升。传统的课堂教学活动中，教师会选择利用大量的时间为学生讲解课本里的各种概念与知识点，却忽略了学生是否有能力接受这些知识，也忽略了学生对这些知识深层次学习的程度，不能够及时的了解学生的学习情况，高中地理知识又是学生学习科目中较为重要的一门学科，因此，教师要注重培养学生在高中地理学科学习方面的能力培养。然而高中地理知识抽象且逻辑性强，学生学习容易产生畏难情绪。通过设计符合新课标要求、教材要求及学生个性化需求的多种形式的教学情境，可以利用互联网的便利开展课堂教学，有利于更加生动直观地呈现地理知识，帮助学生更好地理解知识，从而有助于高中地理教学工作的顺利开展与各个教学环节的有序进行。

互联网；高中地理；混合式教学