摘 要：
目的：对传染病学教学与案例式“翻转课堂”进行融入的应用价值进行效果评估。方法：将2019年1月-2020年1月纳为研究时间，将我校学习内科学专业学生纳为研究对象，共采集数据80例（n=80），以学生所接受的教学方案为依据分为等数两组（n=40），记作常规组与教学组，常规组应用标准化理念指导下教学方案，教学组应用案例式“翻转课堂”介入的教学方案。观察学生不同时期的案例测试成绩验收；观察学生教学效果验收结局。结果：教学组学生第一次至第三次案例考核测试与期末最终考核测试成绩均较常规教学组学生显著提高，数据组间呈现出的差距较显著（P<0.05）；教学组学生学习激情、主观能动性、传染病学思维能力、等维度评分均较常规组学生显著提高，数据组间呈现出的差距较显著（P<0.05）。结论：以案例教学为基础的“翻转教学”在中职院校传染病学的教学中具有显著的指导意义，因此可以进行广泛应用，值得推广。
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