基于核心素养的小学高年级语文整本书阅读教学策略的研究

胡雨欢

《文渊(高中版)》 2020年02期

佛山市禅城区南庄镇南庄小学 广东 佛山 528000

在《义务教育语文课程标准》中指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”所以，整本书阅读对提高小学学生语文核心素养具有重要的意义。语文学科的核心素养主要有四点，分为语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承和审美鉴赏与创造。而小学高年级正是学生养成良好阅读习惯，形成一定阅读能力的关键期。所以，老师应该围绕这几个方面来设计教学，这样才能提高整本书阅读的课堂上的教学质量和效率。那么对于小学高年级，整本书阅读教学究竟有哪些策略？学生的语文核心素养通过何种途径能够提高？笔者将针对对以上问题提出一些见解，探讨整本书阅读的教学策略。

核心素养；小学高年级；整本书阅读；教学策略