小学音乐教学中学生互动意识的培养策略分析

李俊豪

《文渊(高中版)》 2020年02期

青岛西海岸新区五台山西路小学

教学课堂的互动不仅能够使得课堂教学氛围更为活跃，学生也能够积极主动的参与其中，使得学生能够在更好的学习环境中实现知识的内化与吸收。尤其在小学音乐教育期间，互动课堂的构建以及学生互动意识的形成与具备，对于教学质量效果有着重要影响，因此，教师需提高学生互动意识培养，以更好地推进音乐教育的有效性。

小学音乐；音乐教学；互动意识；培养策略