论怎样让小学数学作业“活”起来

袁婷婷

《文渊(小学版)》 2021年12期

江西省新余市长青小学

对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用等级评分。此法不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的“优”较以往的百分制是有了较大的改进，但学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能单从“优”中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。我认为利用眉批能弥补这些不足。好的作业眉批实际上具有一种积极的情感魅力。

小学；数学作业