寓教于境，唤醒活力——小学数学情境教学法的实践探究

宋永霞

《文渊(小学版)》 2021年12期

山东省青岛市胶州市阜安小学

随着素质教育改革的深入推进，诸多新型教学模式应时而生，情境教学便在中留下浓墨重彩的一笔，以其动态活泼的课堂架构优势备受师生青睐。在小学数学课程中实施情境教学，不仅可以弱化数学知识的抽象特征，还能够加强课堂互动，实现生生思维的良好碰撞，迸溅智慧的火花。故此，现立足小学数学课程本质，围绕小学生个性化发展需求，就小学数学教学中情境构建意义和路径展开深度探索，以期提升教学质量，发展学生数学素养。

小学数学；情境教学；意义；路径