摘 要：
随着“双减”政策的出台到具体实施，初中数学作业设计目标也聚焦在了提升学生核心素养这一主要任务上。基于此目标，教师应不断加强对数学作业设计的理念和功能的认知，结合对学生文化底蕴、综合素质、生活状态等信息的细致分析，为双减背景下初中数学作业的设计提供基本的学情依据，设计出更加易于促进学生提升学科素养的作业形式、内容和批改方式。本文力图揭示优化初中数学作业设计与双减政策相结合的教育内涵，发现实践中的新问题，并提供各方教育主体进一步完善初中数学作业组织设计的实施思路和具体策略，促进初中生通过优质高效地完成作业，进一步提高对数学知识的技能运用，提高核心素养和综合素养，并建立正确的学习观。
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