浅析小学数学学困生的成因及转化策略

王佳

《文渊(小学版)》 2021年12期

河北省雄安新区雄县龙湾镇葛各庄小学 河北 雄县 071800

学困生接受知识有些缓慢，在数学课堂教学中，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，教师不仅要接近每个学生，也要进入每个学生的内心，多引导，少指责与批评学生，要用爱心去温暖、关心学生。更不要用恨铁不成钢的态度去嘲笑，挖苦学生，以免增加学生的自卑心理，要勇于发现学生身边的闪亮点，遵循善诱，因势利导学生。

小学数学；学困生；策略