体验式教学在中小学心理健康教育课堂中的应用措施

钟鸣

《文渊(小学版)》 2021年12期

郑州商学院 河南 郑州 451200

随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。随着学校心理健康教育的逐步深化及课程改革的逐步推行，心理健康课程越来越注重改变传统说教的教学思想，提倡学生能够成为课堂活动的主动参与者、快乐的学习者、积极勇敢的探索者，学生在体验的过程不断感悟、不断学习，从而培养其认知、技能等多种能力的全面发展。体验式教学不同于以往传统教学理念，强调学生除了掌握课堂知识，也要学会把课堂中习得的知识与现实生活相联系，进而加以正确应用。学生在亲身体验的学习过程中将课堂知识真正内化为自己的经验和能力，加上在实践中与他人分享交流、合作的过程，进一步促进其人际交往技能与认知技能的共同发展。因此该教学模式适用于中小学心理健康课程预设的目标，强调学生在体验中愉快的学习，将知识内化为自己的思想，提高其解决问题能力和实践能力。本文就体验式教学在中小学心理健康教育课堂中的应用措施展开探讨。

体验式教学；学校心理健康教育；应用措施