小学数学“深度学习”的教学策略

余芳

《文渊(小学版)》 2021年12期

江西省南昌市青联学校

小学阶段的教学不仅要强化学生基础知识，更要发展学生学习意识和习惯。为了让学生适应新时期下的社会发展，必须对教学课堂进行改革。数学作为一门培养学生逻辑思维能力的学科，在发展学生逻辑思维能力，推动学生深度学习中发挥着重要作用。本文分析了当前小学生数学学习的基本现状，并基于此探究了在小学数学教学开展深度学习的意义，文章最后提出了实际的策略措施，希望在“深度学习”教学模式的推动下实现学生从量到质的改变。

小学数学；深度学习；教学策略