关注学科核心素养，精准概念教学目标——以八上概念课《溶质的质量分数》为例

黄怡佳

《文渊(小学版)》 2021年12期

乐清市乐成第一中学 325600

为促进有效学习，提高课堂效率，上好初中科学概念课。本文以具体《溶质的质量分数》概念课为例，探讨立足学科核心素养，如何精准定标。选定采用“解概念—构概念—测概念”的模式，关注学科核心素养，结合教学参考以及学生情况，制定精准的教学目标。

学科核心素养；概念教学；精准定标