摘 要：
对于小学生而言，数学的逻辑性很强，还需要用数学公式计算，对于他们而言难度是很大的。作为小学数学教师，要确保小学生提高学习质量，就要充分考虑到学生的知识需求，从小学生的个性特点以及兴趣爱好出发采用科学有效的教学方式，更重要的是，还要帮助小学生树立数学思想，让他们对数学有更加深入地认识，而不局限于记忆公式和计算，当遇到问题的时候习惯于运用数学思维方式解决。数学教师在教学中要获得良好的效果，不能局限于传递数学知识，而是要将数学思想融入其中，让学生从文化层面思考数学知识，理解数学知识，使学生对数学知识产生兴趣，并全身心投入到学习中，在课堂上与数学教师积极配合，发挥学生的主体作用，教学围绕着学生的需求展开，做到针对性强，从而提高教学效率，学生对于数学知识的探索欲望被激发起来，对学生数学思维的培养非常有帮助，使得学生对数学知识有更加深入地理解。本论文着重于研究数学思想在小学数学中的渗透路径。
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