双减背景下初中历史课堂教学学生有效参与度的研究

孙楠

《文渊(小学版)》 2021年12期

辽宁省大连市普兰店区第三十二中学

在初中阶段，历史是一门综合性较强的重要学科，历史知识体系比较复杂，对于学生来说具有一定的学习难度，一些学生在初中历史课堂中，表现出了明显的消极态度，有效参与度不高，导致课堂教学质量不佳，学生的学习压力增大。在双减背景下，之前的初中历史教学模式要得到有效的调整和改进，树立新的课堂教学导向，激发学生的参与欲望，提高课堂参与度，从而实现课堂教学的有效深化。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

双减政策；初中历史；主要问题；有效参与