小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

吉秋红 吴成祥

《文渊(中学版)》 2021年12期

重庆市开州区郭家镇郭家初级中学

小学阶段是学生学习知识的起始阶段，也是思维启蒙的关键时期。数学学科作为小学教育的重要内容，能够活跃小学生的思维，强化其逻辑能力。班主任是与学生学习、生活联系最为密切的教育人员，其不仅承担着教育教学的工作，还需科学管理班级学习、纪律等方面。本文针对小学数学教学与班主任工作整合的优势进行探讨，并提出对应策略，以期为小学数学教师提供借鉴。

班主任；小学教育；整合策略；数学教学