乡村振兴背景下小学新入职数学教师专业成长的有效路径分析

覃喜春

《文渊(中学版)》 2021年12期

广西河池市金城江区教学研究室

随着我国信息技术（科技）的不断发展（到来），经济建设的不断完善，使得我国各个地区的联系逐渐地紧密起来，让人们越来越容易认识到外面精彩的世界。在此背景下，我国乡村教育也逐渐的开始向着城市教育靠拢，很多农村学校都在学习和借鉴先进的城市学校教学模式和教学方法，以求提升农村教育的教学成效，尤其是农村小学教育。在小学数学的教学改革中，需要农村小学数学教师具备相对应的专业化成长，来确保小学教学改革的顺利开展。这不仅需要有关部门重视对乡村小学数学教师的教学培训，提供相关的教学设备，同时也需要教师自身积极主动提升自己的专业素养和教学水平，为小学教学改革贡献自己的一份力量。基于此，本文首先对农村小学数学教师的专业素质要求进行阐述，之后对（我区）现阶段农村小学数学现状以及教师专业成长影响因素进行分析，最后对（我区）乡村小学数学新入职教师专业成长路径进行分析，希望为我区乡村小学数学教师的培养提供一些有价值的参考。

农（乡）村小学；新入职；数学教师；专业成长