基于核心素养培育的小学课堂追问技巧研究

周丽

《文渊(中学版)》 2021年12期

贵州省毕节市赫章县财神镇中心小学

科学有效的课堂追问是启发学生深度思考的有效手段，能够为学生的思维拓展提供良好的支持，同时也能够为学生的数学核心素养增长提供助力，因此本文主要分析在核心素养培育导向之下的小学数学课堂追问技巧，帮助广大的小学数学老师掌握有效的课堂追问策略，发挥课堂追问的作用，提高数学课堂的精彩程度，以此来助力学生核心素养的增长。

数学核心素养；有效追问；方法与途径