摘 要：
目的：探究在急诊的护理教学中，实施基于PDCA循环提升带教的效果。方法：本研究分别从2021年1月前接受传统的急诊带教的实习生中随机抽取55人作为对照组，从2021年1月后开始实施基于PDCA循环管理理念带教的实习生中随机抽取55人作为观察组，对比两组实习生的成绩及满意度。结果：观察组的实习生平时成绩为9.27±2.82分、技能成绩为44.34±2.27分、理论成绩为37.21±2.31分、总成绩为93.26±3.25分、带教满意度为94.55%；对照组的实习生平时成绩为6.35±3.54分、技能成绩为37.93±4.73分、理论成绩为31.34±3.54分、总成绩为78.64±4.26分、带教满意度为87.27%，差异具有显著统计学意义（P<0.05）。结论：将PDCA循环管理模式应用于急诊护理的教学和带教中去，可以有效地、动态化的提升急诊护理教学的质量，进而提升学生在学习整个过程中的学习质量，最终获得理想的成绩以及较高的带教满意度。
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