用“错误”增色课堂

曹青

《文渊(中学版)》 2021年12期

新疆克拉玛依市第十九小学 克拉玛依 834009

学生常常会在课堂上及完成作业中出现“错误”，对于学生在学习过程中的错误，教师有时无需急于评价、下结论，而是要引导学生多方面的发现错误、纠正错误,并留给学生足够改正错误的时间；教师还要结合课堂所传授的知识，将学生的“错误”通过明辨、探究等教学活动让学生知道错误点，保护学生自尊，达到师生及生生互动的课堂，使数学课堂也能多姿多彩。

明辨是非；激发探究；激活思维；反思教学