摘 要：
数学教师应着眼于不同层次学生的学习区别，并在原有的基础上提升数学综合能力。针对每个学生的个性特点和差异，实现教学目标的分层次实施，并对层次不同能力不同的学生给予差异化的教学方式，这样既能促进学生提升整体知识能力，又能使学生的综合数学素养得以发展。小学阶段的学生已经具备一定的逻辑思维和理性思维，对问题能进行简要的分析和整合。小学数学的教学目标是为提升学生的计算思维，并掌握基本计算方式的教学内容，故此，教师为培养学生独立分析问题的能力和解决问题的态度，应实现分层次创新教学。本文将试图就此加以探索，为小学数学教师的教学提供实践基础。
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