摘 要：
语文学科兼具人文性与工具性，富有典型的、丰厚的学科育人价值，本课在挖掘文本内容的基础上，本着“以生为本”的理念进行设计。从宏观上来说，通过一首《出塞》的学习，总结出一般学习古代诗歌的方法，将诗读“薄”；学习一首边塞诗，牵动一串边塞诗，从而了解边塞诗歌的风格特征——意境开阔，气势雄浑，将诗读“厚”，再以“探究”为中心进行分析统整，力图培养学生高级的阅读能力，为今后的诗歌阅读提供方法，积累经验。从微观上来说，体现在教学环节中尊重学生的学习主动性和主体性，基于学生已有的认知基础自然开课，引导学生通过小组交流、生生间质疑解疑、比较学习等学习活动形式，完成学习目标，从而使学生在已有的知识基础、认知储备上进一步提升和拔高。
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