摘 要：
随着我国教育体制的不断完善与发展，“新一轮基础教育课程改革”即“新课改”到来，随之而来的还有一些问题，其中，对于高中的数学科目，老师应该“怎样教”、“教什么”、学生应该“怎么学”的问题更是日渐突出。然而，在我国现行的教育模式中，“老师主宰课堂，学生被动接受”的模式被沿用至今并占很高比重，这很大程度上压制了学生的主动性和其在课堂中的主体作用。由此，以翻转课堂教学模式及其有关理论为基础，本文着重讨论分析在高中数学的教学活动和实践中，翻转课堂模式的应用及有关情况。本文的研究逻辑大致分为：首先，通过查阅文献的方法，介绍了反转课堂的发展历史、在各国的适用情况以及未来的发展倾向；其次，通过调查研究和统计分析的方法了解了高中阶段数学任课教师实际的教学情况；再次，根据上述调查分析的结果设计教学活动和方案，并应用到实际课堂中，课后通过问卷形式调查和分析学生的感受以及认识；最后，通过访问交谈形式和某些听课代表进行了沟通，进而更为深入和透彻地掌握了学生整体对翻转课堂实际体会和认知。另外，笔者在文章的结尾处提出了自己在调查和分析过程中遇到的疑惑和发现的问题，并积极寻求解决方法，发表和提出了合理的建议。
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