用问题指向深度学习——小学数学图形与几何教学实践

卢玲娟

《文渊(高中版)》 2021年12期

河北省武邑县清凉店镇中心校第一小学 河北 衡水 053400

在当前素质教育背景下，国家对义务阶段的教育工作给予高度重视，重点提出在做好智力教育的同时，注重学生个性能力的培育，将其培养成全方位发展人才。正因如此，许多小学阶段的教学模式出现了转变，逐步将“问题指向深度学习”模式引入到小学数学课堂中，希望借此更好满足现代教育需求。基于此，本文主要以“问题深度学习”为背景，围绕“小学数学图形与几何”教学展开研究，首先阐述了“问题指向深度学习”的重要性，其次分析出该模式在“小学数学课堂”中的具体教学策略，希望能够为相关人士提供一定参考。

小学数学；深度学习；重要性；图形与几何；教学策略